英文語言養成規劃

英文語言養成

國小階段是建構語言能力的重要基礎階段，因此，更要把握語言的表達能力並加深閱讀的廣度與應用。

英語是主要國際溝通語言，是通往國際競爭的關鍵能力。本機構除重視孩子中文能力，更強調英語溝通力的建立，同時提供第二外語課程的選擇，輔導學生及早預備英文以外的第二外國語言的基礎與能力，為將來的自己更加分。

本機構營造全英語學習情境，在師資安排、課程設計、教材選擇及教室佈置皆以「全英語」（whole language）的理念作為指引方向，每班配備native speaker教師，採師生共學模式來精進學生的語言能力。並且透過舉辦戲劇、微電影、表演與競賽等成果發表，夏令營、規劃國際交換學生活動….等，達到真正與國際接軌的效果。

為使孩子英語能力更扎實、更貼近native speaker，GIA特別在週六上午設置英語閱讀指導時間，由外籍教師引導孩子以英語透過團體分享、交流、討論的方式，將閱讀指定讀物後的想法及感受與同儕分享。家長也可以選擇一同參與這段閱讀指導時間，一方面共讀，一方面與學生一同在英語世界中成長。

分述英文語言養成路徑

低年級：發音、正音、口說、聽力以及基本書寫能力等

配合美加小學英語課程進度
強調自然英語拼音，使學生更自然的將英語視為自我語言的一部分。
- 外師全程專注的教導學生英語的發音與拼音，使學生接受到最完整與清晰的語言結構。
運用外師的口語訓練、聽力、生活上的實踐，使英語成為日常溝通的工具和習慣。
全英語環境與課堂，讓學生的聽、說都成為生活與習慣，進而成為文化的一部分。
鼓勵自創故事、歌曲、短劇，讓英語真正活在生活的每一個角落。
- 藉由外師與學生直接的溝通指導，激發出意想不到的創意，並建立語言的自信。語言越激盪，越會激發出「實用性、使用性」，孩子對於語言的運用能力就會與日俱增，成為強大的利器。

中年級：提高英語閱讀，寫作的課程與訓練

配合美加小學英語課程進度；口語在中年級階段已不再是問題，口語是生活的一部分了；孩子呈現自然的語言流動表現。
透過多元的英文閱讀、分享，讓孩子真正了解英文語言文化世界，藉著閱讀，也使孩子深化對語言的感觸與文化，對寫作、語言構思有很大的助力且是必要的。除了課堂上的閱讀分享，更透過周六的閱讀指導時間更深入的與外師、家長、孩子們一同討論每階段的閱讀主題。
潛移默化地從閱讀中進展寫作計畫，英文語言的思維中架構寫作，讓英文作文更貼近原始的意境。
鼓勵創作小型英文書冊作文，寫下自己的第一本英文故事和小說。

高年級：精進英語閱讀，文法與寫作進階的訓練，並培育第二外國語言

配合美加小學英語課程進度，分析閱讀、文學導讀、精進寫作技巧。
加深英文文學閱讀，閱讀會、文法導入、增加閱讀廣度，讓英文閱讀如同閱讀中文刊物一般的自然。
- 在周六的閱讀指導時間中，透過深度的討論及不同角度的思考，可以增加孩子的思考廣度，加強與人溝通的能力。
增加對時事寫作與評析、加強文學寫作技巧與討論，使英文寫作成為最強的發聲管道。
- 為建立國際觀與正確的價值觀，培養孩子對於國內外時事的關心、評析與分享是相當重要的能力，是訓練臨場反應、presentation 很重要的一環。藉由外師在語言上的矯正與督促，讓孩子能具備有自信的在大眾面前表達意見的能力。
增加第二外國語言的學習，讓孩子與美加地區孩子的學習接軌並在國內展現超人的語言優勢。
- 英語、中文對於我們的孩子已是母語，因此學習其他第二外國語言就是GIA孩子超群的利基點。我們會讓孩子選擇法文、西班牙文、德文等西方語言讓孩子學習。